成功案例
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  • 职场中人求职多对自己求全责备,但企业用人,看重个人的岗位优势而非追求完人。只要求职者充分发掘相对于求职岗位的个人职场优势,并将优势在简历和面试中展示出来,就有可能给自己创造就业机会

  • 社会变化太快,大部分人对物质利益孜孜以求,常常忽略了生活中可能还有更重要的事物;当物质满足与亲情失去结伴而来时,你有考虑过自己走在正确的道路上吗?澄清个人职业价值观,学会取舍,生活可能就容易多了

  • 世界上唯一不变的就是变。在职场发展常怀忧患意识,定期盘点个人优势,根据时代变化不断扬弃,必要时作出一些调整。付出短期代价,换来长期发展。职业规划,利在长远。跨国公司经理人转型案例带给您深思

  • 打拚北上广,还是回家乡?不同的人有不同的答案,很难说哪个更好。“鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也;二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。”找到你心中的熊掌,生活自然不一样。

  • 中国逐渐融入全球经济,跨文化沟通越来越成为职场人必备能力。在跨文化工作环境中,如果国内经理人不能克服个人工作理念/跨文化理解/职业化的不足,就很难充分展示自己能力,拓宽个人发展空间。

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  • 世界上唯一不变的就是变。我们可以调整自己,却无法把控外部环境变化。如何在困境中反思自己,三年不鸣一鸣惊人,一个职场人2009年金融危机时的求职故事引人深思

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  • 人之不如意事十之八九,难免会有事让人心烦意乱,意志消沉。如果能认识到世间没有完美,悦纳自己,聚焦个人优势,发掘职场亮点,重新定义职业目标并为之努力,就有可能从痛苦中解脱,重现新的人生辉煌

  • 职场变幻无常。不能深耕熟悉领域时该如何选择?首先应考虑职业是否变更;确定转换时需要考虑行业因素;然后清点个人知识和能力库,找到个人素质和目标行业的相关性,寻找相应机会。一个跨国公司销售总监的行业转换故事供你参考

  • 留学之后如何在国内就业,是每个留学人关心的话题。 职场人留学之后如果能够不好高骛远,给自己设定合适的求职目标,充分利用个人跨文化交流能力的优势,补齐相应职业短板,和没有留学的求职者相比,将会有更大的发展空间

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  • 大多数企业都要招销售。销售似乎进入门槛不高,收入又可能最高,是许多求职者的首选;但是,销售并非常人想象那样简单。真正具有销售潜质并能成功的人并不是很多。人可以成功的机会多种多样,没必要因为不能成功销售就放弃自己。

  • 如果能在职业重大选择之前,对自己有个清晰了解,知道自己想做什么,能做什么,喜欢在何种环境下工作,无论是大学生/研究生/成人求职,还是高中生选科选专业,都不像我们曾经以为的那样艰难

高中文理分科咨询
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    案例基本情况:

    湖北省宜昌市某重点高中高一学生, 面临文理分科选择,但其文理科成绩均衡,没有明显偏科现象,难以取舍。为了让学生充分发挥所长,家长携学生求助于咨询师,共咨询四次。各次咨询主要内容如下: 

    第一次面谈:和学生及其父母一起交流,了解学生的学习、休闲及兴趣等情况,。然后安排学生填写《大学生文科兴趣调查表》。并布置家庭作业,要求学生回顾小学/初中经历,找出自己的优点和弱点,兴趣所在,作为下次面谈主题之一。 

    第二次面谈:将《大学生文科兴趣调查表》结果反馈给学生,并和学生讨论其优势和不足、兴趣点以及值得骄傲的经历。随后安排学生做职业价值观分类卡练习。在价值观排序过程中,在咨询师的要求下,学生作了若干调整。结束时,学生感觉很舒服,说终于知道自己要什么了。

    第三次面谈:学生做职业兴趣分类卡练习,结束后学生根据分类结果总结了自己对职业的兴趣,并将结果记录下来。

    考虑到学生课程较紧,自由思考的时间不多。咨询师随后将《文科兴趣调查表》结果、职业价值观排序结果以及职业兴趣分类卡结果交给学生,要求学生利用课余时间思考;有了自己选择的理由和结果之后,再和咨询师做最后一次沟通。

    一个月后,家长带着学生和咨询师第四次面谈。学生首先向咨询师说出了自己的选择和理由,然后咨询师对前三次咨询中学生的表现及相关结果作了阐述,供学生和家长思考。

    201223,学生家长短消息告知,学生最终选择了文科学习。本案例结束。

    案例评论:

    高中阶段文理分科学习是高中学生面临的第一次选择。选择的好坏,将影响学生的高中学习以及未来的高考选择--在八十年代中期,咨询师高考时曾经因为理科学习的原因而不能报考英语专业,也有理科同学高三时改学文科而最终被英语本科专业录取。在当前高考指挥棒下,如果能够以学生为中心,通过面谈帮助学生找到他(她)的优势和兴趣点,可以在相当程度上避免选择不当的影响。

    咨询过程中,学生家长对孩子的尊重让人记忆深刻。尽管家长对孩子未来的发展有自己的期望,但始终强调:如果孩子的选择和自己的想法有出入,以孩子的选择为重。同时,咨询师也始终以学生为中心,不轻易给结论,不帮学生做选择;尽量启发学生思考,认识自己。每个学生都有自己的优势和特点,但是他(她)如果认识不到,这个优势就不能很好地发挥。咨询师的工作就在于充分利用专业的方法和工具,帮助学生找到自己,从而实现咨询的目的-每个人的人生都是自己走出来的。我们要授人以渔,而非仅仅授人以鱼。

    在辅导过程中,学生的表现也远远超出咨询师想象,智慧的火花随处可见;常常让其父母感到讶异,让咨询师感触良多。每个学生都有值得称道的优势和特点,让我们成人感到自愧不如,只是他们得到的表现机会太少家长常常为学生包办得太多,而制约了学生的成长如果希望学生在未来的职场上充分发挥自己的能力和特长,家长最好给学生提供尽可能多的自我成长机会,越早越好。

    (更多高中生文理分科内容请点击阅读文章迈奇咨询专业服务 让高中文理分科不再愁

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